Ein STEM-Projekt kann eine großartige Gelegenheit sein, die Wissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik kennenzulernen. Aber es erreicht sein Ziel nur dann wirklich, wenn jedes Mädchen in der Lage ist, zu suchen, zu bauen, zu testen, zu erklären und Fragen zu stellen.
Das Ziel besteht also nicht darin, sehr früh “die beste Schülerin” auszuwählen oder die Aktivität in einen Rezitationswettbewerb zu verwandeln. Es geht darum, einen Rahmen zu schaffen, in dem Mädchen mit unterschiedlichen Profilen entdecken können, dass sie zu einem wissenschaftlichen oder technischen Projekt beitragen können.
Ein STEM-Wettbewerb ist kein Rezitationswettbewerb
Es ist hilfreich, ein Projekt klar darzustellen. Doch die Qualität einer Präsentation darf nicht die gesamte Arbeit vorangegangenen Projekts verheimlichen: ein Problem beobachten, eine Lösung erfinden, ein Modell zeichnen, messen, fertigen, testen, Fehler feststellen und wiederholen.
Eine Schülerin, die wenig vor der Klasse spricht, kann hervorragend darin sein, Mängel zu erkennen, Material zu organisieren oder Verbesserungsvorschläge zu machen. Eine andere kann einfach erklären, was das Team gelernt hat. Diese unterschiedlichen Beiträge gehören alle zum STEM.
Bevor man beginnt, kann die Lehrerin oder der Lehrer daher eine einfache Regel verkünden: Das Projekt wird nach Verständnis, Vorgehensweise und kollektiver Arbeit bewertet, nicht nach der Übereinstimmung mit einem Text.
Jede Tochter einen echten Platz einräumen
In einem Team müssen die Rollen mit echten Aufgaben übereinstimmen. Beispielsweise:
- Beobachten und Nachfragen: das Problem identifizieren und die ersten Fragen stellen; ;
- Zeichnen oder planen: die Idee darstellen und die Schritte planen; ;
- bauen oder zusammenbauen: direkt an der Realisierung teilnehmen; ;
- Messung und Testen: Überprüfen, was funktioniert, und die Ergebnisse notieren; ;
- Dokumentieren und erklären: eine Aufzeichnung der Versuche führen und die Erkenntnisse präsentieren.
Diese Rollen können variieren. So ist eine Frau nicht immer dafür zuständig, Notizen zu machen, während eine andere mit dem Material arbeitet. Die Rotation ermöglicht es jeder, verschiedene Möglichkeiten zu erproben, wie sie zur Arbeit beitragen kann.
Platz für die zurückhaltendsten Mädchen machen
Mit “Wer möchte antworten?” lässt man oft die gleichen Schüler sprechen. Um die Beteiligung zu erweitern, können einige einfache Praktiken helfen:
- Zunächst lassen Sie die Mädchen zwei für zwei sprechen, bevor Sie vor dem gesamten Gruppe sprechen; ;
- jeder Gruppe die Aufforderung zu erteilen, eine Idee von jedem Mitglied zu sammeln; ;
- die gemeinsame Präsentation zu ermöglichen, anstatt eines langen individuellen Vortrags; ;
- Fragen Sie spezifische Fragen: “Was haben Sie verändert nach Ihrem ersten Versuch?”; ;
- Eine relevante Frage zu wertschätzen, ebenso wie eine richtige Antwort.
Die Beteiligung bedeutet nicht, eine Kind zu zwingen, lange vor allen zu sprechen. Es bedeutet, ihr eine sichtbare Verantwortung zu übertragen und eine sichere Möglichkeit zu geben, ihre Idee zu kommunizieren.
Die Fehlermeldung in einen Projektabschnitt umwandeln
In einem echten technischen Projekt funktioniert der erste Versuch selten perfekt. Ein Papierbrücke kann einstürzen, ein kleines Auto kann abbiegen, ein Rennstrecke kann nicht anspringen. Diese Momente sind wertvoll, wenn die Klasse lernt, sich zu fragen: “Warum?” und “Was können wir ändern?”
Der Lehrer kann einen Überblick über drei Elemente behalten: die Ausgangsidee, was während des Tests passiert ist und die gewählte Änderung. Diese Methode reduziert die Angst vor Fehlern und zeigt, dass die STEM-Fächer auf Beobachtung und Verbesserung basieren, nicht nur auf der sofortigen richtigen Antwort.
Das Projekt an mehrere STEM-Fächer anknüpfen
Jede Tätigkeit kann eine andere Welt der Berufe eröffnen. Die Konstruktion einer Brückenmodellbauteil ermöglicht es, über Bauingenieurwesen, Architektur, technische Zeichnung und Materialkontrolle zu sprechen. Die Arbeit an einem intelligenten Fußgängerüberweg kann die Elektrotechnik, Elektronik, Programmierung, Stadtplanung und Straßenverkehrssicherheit näher bringen.
Die Darstellung mehrerer Berufe verhindert, dass die STEM-Bereiche auf Computerwissenschaften oder Ingenieurwesen beschränkt werden. Man kann auch über Facharbeiterinnen, Elektriken, Geodatenanalystinnen, Mechanikerinnen, Fachleute für Wasserversorgung, Wartungsfachkräfte und viele weitere Berufe sprechen.
Eine einfache Vorbereitung für das Lehrteam
Vor dem Start reichen fünf Entscheidungen:
- eine konkrete Frage formulieren, die zu lösen ist; ;
- Verfügbarkeit und Sicherheit von Material gewährleisten; ;
- die Rollen und deren Rotation festzulegen; ;
- zuvor zu bekräftigen, dass Versuche und Fehler Teil der Arbeit sind; ;
- drei Bilanzfragen zu der Erkenntnisse der Gruppe zu erarbeiten.
Das Endergebnis ist wichtig, aber der Weg ist ebenso wichtig. Eine unvollständige Machart kann eine hervorragende Herangehensweise offenbaren, wenn die Mädchen ihre Entscheidungen, ihre Tests und die Verbesserungen, die sie vorbringen, erklären können.
Was Mädchen beachten sollten
Am Ende des Challenges sollte jede Teilnehmerin mindestens eine Sache sagen können, die sie getan hat, eine Schwierigkeit, die sie erlebt hat, und ein Beruf, den sie entdeckt hat. Auf diese Weise wird ein schulischer Projekt eine erste Erfahrung des Engagements in den STEM-Bereichen.
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